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生物学习经验

2013级11班  夏若尘

整体＞

在高中生物书的第一节里，我们学习到生命系统的不同层次。从此，宏大的高中生物画卷也就此展开。从精妙的细胞结构到浩渺的生态系统，无不凝聚着前人的哲思。现在我们已经结束高中生物新课教学，原点处再回首，更应站在整体的高度理解问题，正所谓&濒诲辩耻辞;整体大于部分之和&谤诲辩耻辞;。所以在复习过程中，我们可在脑中建立一棵&濒诲辩耻辞;知识树&谤诲辩耻辞;，不同的知识类别隶属于不同的枝干。在一轮复习的基础夯实中，这棵树需要被不断完善修整。最终，每一片象征着熟练知识的翠绿叶片才能组合成一棵葱郁的大树。

理解+记忆=熟练

划为理科的高中生物学中有许多定义与现象需要准确理解记忆，在此基础之上又需要结合其他学科的知识深入分析。因而我认为高中生物是具有文科性质的一门理科综合学科。欧阳修笔下的卖油翁酌油&濒诲辩耻辞;无他，但手熟尔&谤诲辩耻辞;，生物学习也与此有着几分相似之处。我们首先应理解并熟记教材基本概念。如仅从酶的简短定义便能知道其产生、组成与作用等，这时候再完成相关的各类习题才能得心应手，解题速度也会明显提升。

错误正确

周恩来有云&濒诲辩耻辞;错误是不可避免的，但是不要重复错误&谤诲辩耻辞;。我们在平时的生物练习中难免会出现一些错误，这并非坏事，反而这些错误是一笔宝贵的财富。练习的目的不在于完成练习本身，而是借此发现问题，反思问题。是基础知识不熟练，还是审题能力欠缺，亦或是表达能力不足？这时候再根据自身情况&濒诲辩耻辞;因地制宜&谤诲辩耻辞;，查漏补缺。而一味埋头做题、好高骛远者获得的只能是空中楼阁。