100件中学生要做好的事之第叁十二处处留心，注意提升观察力
观察和理解的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物。
——爱因斯坦
朱利安是城里着名的北极探险家，对于他的故事在这座城市家喻户晓。但他却在年富力强之际病逝了。
葬礼过后，一些朋友跟着老管家回到朱利安的住处，朱利安的妻子招呼大家喝茶休息，客人叁叁两两，聊起了朱利安生前的探险故事。
查尔从客厅踱进了书房，这里也是朱利安的陈列室。满墙挂着他在北极的各种照片，桌子上摆着好几个爱斯基摩人的石雕，千姿百态。旁边一个玻璃罩里是一只企鹅的标本。
朋友们聊了一会儿，就起身告辞了，正准备离开，只见管家匆匆忙忙地跑了过来，在朱利安夫人的耳边说了几句。夫人不好意思地请大家留步，老管家告诉大家，他发现摆在书房里的一把精致的小刀不见了，可就在他把饮料端给在书房的客人时，小刀还在。
小刀是朱利安从爱斯基摩人那里买来的，是他生前最珍爱的东西，他还特地给刀鞘镶上了珍贵的宝石。客人们一阵骚动，也就是说盗贼就在大家中间了。
查尔对朱利安的妻子说：“您去请警察来吧，这样也好证明我们的清白。”
警察来了，提出要搜客人的身。虽然不大愿意，但大家还是在警察的监督下，一个个走进书房。查尔最后一个走进书房。警长搜过之后，奇怪地说：“没有什么发现啊，难道小刀插翅飞了不成？现在也只好放人吧。”
查尔四处环顾着，突然看见了一样东西，于是笑着对警长说：“窃贼就在客人里，而小刀也还在这间屋子。”
警长大吃一惊，连问他怎么知道，查尔只是告诉警长，谁送的这只企鹅标本，他就是窃贼。
过了几天，警长来找查尔，告诉他，有一个客人说企鹅标本是自己送给朱利安的，既然朱利安已经去世，现在想要回。警察逮捕了他，小刀果然就藏在企鹅标本里。
警长向查尔请教，查尔笑着说：“我只是观察到朱利安的书房都是北极的东西，却出现了企鹅这个南极动物的标本，可他并没有去过南极。而且我还注意到罩着企鹅的玻璃罩开了一个缝，有人动了它。刀子藏在身上很容易被发现，藏在标本里，再以送的人的身份要回，一点都不会引起别人的怀疑。”
警长不由得佩服起查尔的智慧。
查尔之所以分析的如此准确，就是因为他很细心并善于观察。
善于观察是一个非常好的习惯。只有观察，我们才能认识事物；只有观察，我们才能开动思考的机器。观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。然而，很多人都没有这种好习惯，他们只是感觉到了，但并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和处理。结果，在观察事物时，就不能真正理解人情事物。只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界，才能发现事物的独特之处。
在我们的学习和生活中，也同样要学会观察。良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径。更是我们认识世界、增长知识的重要途径。很多事例表明：观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字学习中，有些拼音、生字的字形、写法只有细微差别，只有认真观察才可能看出来，而观察力较差的人就常把它们认错或写错。
观察力不是天生的，我们可以学会一些技巧来培养自己善于观察的习惯。
1有目的地去观察
中学生在观察中往往目的不明确，喜欢凭自己的兴趣，观察那些使自己好奇的地方。因此，要训练你的观察力，你必须有目的地去观察。
在观察之前，要制定观察任务，尤其要去注意观察不易引起你注意的地方。例如，到某地参观，事前要先了解需要注意观察的地方，当你有了明确的观察目的，再加上别人的指点，注意力就能集中指向有关的事物，观察效果才会好。
看图说话是训练中学生观察能力的一种方法，但是如果只是简单地观察一下图，说出图中的意思，一般是说不好的，而且这也不是训练观察能力的好方法。正确的方法是，一边仔细观察图中的内容，一边多问自己一些问题：图中画的是什么地方，有什么东西，是什么时间。图中人物在做什么，怎样做的，人物的神态、表情怎样，人物之间有什么关系，人与物体之间有什么关系，这幅图要说明什么意思，这个意思是通过什么说明的，等等。这样，你就能得到训练。在以下的观察中，你才会自己向自己提出以上的一系列观察要求，并以这些要求为观察目的，进行主动而有目的的观察。逐渐地你在观察中的所得越来越多，而且你的观察能力也会得到发展。
2学会全面观察和重点观察
对事物要善于从不同的角度来观察，要观察事物的各个方面，各种特性，然后，再观察它们之间的联系，从而对事物有一个全面的认识。例如，要掌握家兔的解剖知识，就要先观察家兔的各大系统，组成各个系统的主要器官，然后再观察各器官之间、各系统之间的位置关系，从而对家兔有全面和整体的认识。
由于每次观察总有一定的目的，因此，可以根据观察的目的，确定观察的重点。例如，学习牛顿第叁定律(两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反)需要观察一系列实验：弹簧秤的实验，磁铁和铁块相互作用的实验，磁铁和铁条相互作用的实验，带电纸球的实验。这些实验观察的重点主要放在物体间的相互作用上，而其他现象就不作为观察的重点了。
3进行对比观察
进行对比观察，有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而抓住事物的本质。
例如，学习光合作用时为了说明光合作用需要光，把整片叶子放在光下照射，按操作步骤，最后，用碘酒染色，叶子变成蓝色，这是因为碘酒遇到光合作用的产物——淀粉而起了变化。但是，这还不能说明光是生成淀粉的必要条件，如果有人提出叶子不照光，也可以制造淀粉，加碘酒也可以变蓝，就不好回答了。这时就需要通过对照实验进行对比观察，即把叶子的一部分遮住不见光，让另一部分见到光，然后进行光照实验。结果会发现，只有见光的部分经处理后遇碘酒变蓝，说明生成了淀粉。通过这种对比观察，才会得出令人信服的结论：光是进行光合作用不可缺少的条件。
德国哲学家黑格尔说：“我们所要求的是要能看出异中之同，或同中之异。”
可见，对比观察，实质上是比较科学思维方法在观察中的运用，可以加快对事物本质的认识。
4养成重复和长期观察的习惯
因为很多事物的发展特别突然、迅速，由于观察速度跟不上，还没观察清楚，现象就消失了。所以要一再重复观察，才能使结果可靠。为了增强观察的持久性，还必须培养长期观察的习惯，如学习气象知识，必须长期地坚持定时观测天气。
人的观察类型有叁种：
分析型：这种观察类型的人的特点是“只见树木，不见森林”。他能发现事物的特点，但不会把许多特点联系起来，在一个综合的整体上看问题。
综合型：这种观察类型的人，其特点是“只见森林，不见树木”，只会把观察停止在事物的整体上，而不能对事物的细节进行细致的观察。
混合型：这种观察类型的人，其特点是“既见树木，又见森林”，他们既能把握事物的整体，又能细致地看到事物的细节。
你的一个任务就是要把自己训练成具有混合型观察能力的超常中学生。
观察，是我们了解事物最直接的方法，它使我们对事物有了一个最初的认识。在生活和学习中，养成细心观察的习惯，做一个生活的有心人，你将会有意想不到的发现和收获。
